引言:学校和家庭是一对不可分离的教育者。家长是孩子的第一任老师,一个孩子的成长过程,离不开学校教育,更离不开与他们朝夕相处的父母。如何遵循孩子本身的需求,选择适合孩子的教育理念、教育方法,听光华「家长说」。
第二篇家长说,我们邀请到吴函江同学(光华剑桥2018届校友,美国威斯康辛麦迪逊大学在读)的父亲、同济大学吴教授。
△吴函江
吴函江初中时就读的是上海外国语大学附属外国语学校,对于大学阶段出国留学,他早有心理准备。初中暑期时,吴函江就先后在两个暑假到英国和美国游学了一个月左右,比较早地就习惯于国外独立的学习生活,所以初中临近毕业时,我就下定决心让孩子到国外读大学,而国际高中与国外大学课程衔接更紧密,一来可以让他全力准备国外大学的申请,提前接受国外教育的热身;其次也可以让孩子提前适应集体住宿的生活。
我认为如果孩子的独立性比较强,并有较好的自律,选择国际学校就读是一个不错的选择。在国际学校,孩子拥有更多个性化、自由发展的空间。选择光华,因为我与鲁育宗博士相识已久,对光华的办学特色、教育理念、升学情况等比较了解。2015年8月下旬,吴函江正式读入光华剑桥,学习A Level课程。
进入光华后的吴函江更加自信,越来越容易与同学打成一片,也更有集体感。这主要得益于光华的育人文化,各位任课教师的教育引导,还有孩子自身的努力。光华提供了种类繁多的学校社团活动和学术课程竞赛的机会,给了他突破和提高自己的平台。
我相信孩子的成长是一个长线的过程,吴函江从小到现在,没有经历过明显的“叛逆期”,我认为也与父子之间任何时候都能平等交流有关系。我更多习惯通过柔性引导的方式,让孩子从心底里面乐意交流与改变,不至于产生反感或抵触的情绪。
孩子成长过程中,我认为尊重孩子自己的兴趣和选择,鼓励孩子自己决定、独立完成自己的事情是非常重要的。在高中学习时,吴函江一边跟随学校安排,认真学习课程,参加CIE的考试,一边参加了TOEFL 、SAT考试,“ 双线作战”,为申请美国高校做充分准备。整个申请过程中,从目标学校的遴选、推荐人的确定到撰写文书,我们没有委托中介机构,主要是孩子自己与学校升学辅导老师多次的沟通、交换意见,自己拿主意,但我会给出参考性的意见。
当时在讨论国外大学专业申请时,我们综合分析了国际国内最新科技、产业趋势以及孩子高中阶段几门主干课程的学习状况,就主要把目光锁定在物理相关的电子、软件、机械等工程专业,附带生物、化学等专业作为候选方向。2018年初,吴函江拿到了多所英国和美国大学的OFFER。在多份录取OFFER当中,家庭集体讨论权衡之后,吴函江去了威斯康辛麦迪逊大学的生物化学专业。经过了大一一年的学习之后,孩子对电子工程表现出了更大的兴趣,因此在大二第二学期开学前,成功转专业到了电子电气工程专业。
从孩子美国高校两年多的学习经历来看,美国高校的本科生教育,相较于国内高校的本科生教育,差别还是蛮大的。美国高校的本科教育,每个学期从一开始就必须高度专注投入,来不得一刻的松懈。因为美国高校课程成绩的评定,不仅是以一两次考试的结果来决定,而是一个学期有多次考试,每次考试的好坏都对最终成绩评定有着不同程度的影响,因此想要获得好的学习成绩,就不能有临时抱佛脚的想法。
对于孩子的家庭教育,我认为在学习上对他的陪伴是主要的。从幼儿园开始,包括小学和初中,基本每天都是我送孩子上学。上学路上的半个多小时,就是父子俩轻松交流的专门时间。每次国内的TOEFL考试和去香港、澳门的SAT考试,也都由我陪同去的。也因此,我对吴函江整个学习的状态了解比较直接,清楚孩子某些特定时段的困惑和焦虑。我对孩子比较宽容,从未采取疾风暴雨式的教育方法。
关于家庭教育和学校教育的关系,我认为两者应当相互补充、相互促进。家庭教育最重要的时期是在孩子上学之前,包括礼貌、热情地待人接物以及其他个性、习惯的养成,做事专注性的培养,讲究寓教于乐,潜移默化。等到孩子上学以后,家庭教育就应当主动往后退,自觉扮演好学校教育辅助的角色。在必要而及时的解答解惑外,需要特别教育引导孩子尊重教师、遵守纪律,使之成为孩子的另外一种习惯,我认为这一点非常重要。
基础教育阶段,家长对孩子偶尔表现在学习上的困惑与迷茫,需要及时掌握,并要妥善加以解决。因为这些问题都是非常个性化的,学校教育当中,老师不可能对每一个孩子的状况都了解很透彻、到位,因此不会也不太可能及时施策解决。
在光华时,我从与孩子日常的交流当中,真切地感受到,光华的老师们刚柔并济的教育理念。他们既有爱心、耐心和责任心,同时对吴函江又有较严格的要求,他们不会采取简单粗暴的方法,而是通过与孩子平等对话,让孩子认识到自己的错误或不足,这样更容易为孩子接受。现在即使离开光华两年多以后,吴函江对光华多位老师的印象仍然非常深刻,每次假期回国,都会专门去看望光华的老师,顺便交流在国外的学习生活情况。
更多阅读
▼